청소년의 인터넷, 스마트폰 이용현황(2019.8. 한국교육개발원)

“사실 스마트 기기의 활용에 대해 중독, 또는 과의존의 관점에서 분석하고 그에 대한 대안을 제시하는 것도 중요하지만, 보다 근본적으로 청소년들이 어떤 목적이나 이유로 스마트 기기를 이용하고 있으며, 그러한 이용습관은 나이가 들어감에 따라 어떻게 변하는지 알아보는 것도 매우 중요하다. 한국교육개발원의 한국교육종단연구(KELS)는 비록 축적된 자료의 햇수는 얼마 되지 않지만 후자와 같은 주제에 좋은 힌트를 제공할 수 있는 항목들을 포함하고 있다. 한국교육종단연구는 아동·청소년이 성인으로 이행하는 과정에서의 변화를 추적 조사하고 있는데, 2차 코호트는 전국 초등학교 5학년생 7,287명을 대상으로 2013년부터 시작되었다. 시작 첫해부터 ‘시간 활용’이라는 하위 영역에서 공부시간과 운동시간 양을 조사하였으며, 2015년부터는 새롭게 컴퓨터와 스마트미디어 사용 시간을 측정하기 시작했다.

이 조사 결과(남궁지영 외, 2018)에 의하면 우리나라 중학교 1학년 학생이 3학년으로 성장하는 동안(2015년~2017년) 컴퓨터와 스마트미디어를 가장 빈번하게 사용한 활동은 ‘문자, 채팅, 메신저, 이메일, 통화’였으며 그 다음으로 ‘게임 및 오락’이었다. 스마트미디어를 전혀 사용하지 않는다는 응답자가 가장 많았던 활동은 ‘동호회, 카페, 커뮤니티 활동’으로 조사 기간 내내 절반 이상의 응답자가 여기에 속했지만 해가 지날수록 그 비율이 조금씩 감소하는 경향을 보였다. 반대로 ‘공부 및 숙제’를 위해 스마트미디어를 활용하는지를 묻는 질문에는 학년이 올라갈수록 ‘전혀 사용하지 않는다’는 답변이 증가하는 동시에 ‘2시간 이상 사용’하는 비율은 감소하였다.”