[ReDMIL 2022] 2022 디지털 리터러시, 미디어 리터러시 및 정보 리터러시 연구 박사과정 여름 학교 지원 신청 안내 (2022.9.6.~9.9., 벨기에 UCLouvain)

[ReDMIL 2022] 2022 디지털 리터러시, 미디어 리터러시 및 정보 리터러시에 연구 박사과정 여름 학교 참가 신청에 대해 안내합니다.

“우리 세상을 개조하고 수리하며 다시 불을 붙일 수 있는 리터러시”라는 주제로 벨기에 루뱅대학교(UCLouvain)에서 열리는 박사과정 학생 대상 여름학교로, 자세한 정보는 아래의 웹사이트에서 보실 수 있습니다.

웹사이트: https://www.redmil.info/

아래는 위의 웹사이트에 안내되어 있는 내용을 한국어로 옮긴 것입니다.

디지털 리터러시, 미디어 리터러시, 정보 리터러시 분야에 관심을 갖고 연구하고 있는 다양한 학문 분야의 박사과정 학생들이 참여해 교류하고 자신의 연구를 발전시킬 수 있는 흔치 않은 기회가 될 거라 믿습니다.

참가자를 위한 신청 안내

2022 ReDMIL 박사과정 여름학교의 맥락

디지털 기술은 우리 삶의 모든 면에 스며들어 우리가 매일 미디어와 정보를 받고, 전달하고, 비준하고, 생산하도록 이끕니다. 결과적으로 “리터러시”라는 용어는 문자 텍스트(읽기 및 쓰기에서)의 숙달을 능가하는 관행 또는 능력을 가리키는 데 점점 더 많이 사용되었으며 비판적, 창조적, 성찰적 방법으로 사회에 참여하기 위한 모든 기호 시스템의 사용을 포함합니다.

지난 수십 년 동안 새로운 형태의 리터러시를 지정하기 위해 수많은 명칭들이 등장했으며, 이는 이제 다양한 분야의 풍부한 연구 대상이 되었습니다. 이 중 미디어 리터러시, 정보 리터러시, 최근에는 디지털 리터러시가 점차 주요 연구 분야로 부상했으며, 각각 고유한 연구 대상, 개념적 장치, 방법 및 보급 및 사회적 가치 평가의 장을 가진 연구 전통에 해당합니다.

이러한 전통의 발전은 과학적 활력의 표시로 해석될 수 있습니다. 그러나 이로 인해 많은 함정도 생겨났습니다.  “리터러시” 개념의 확산은 공유된 개념 정의의 부족, 출판물 및 커뮤니케이션에 가장 자주 암시적으로 남겨진 다양한 학문적 입장들을 수반하여 잠재적인 혼란을 야기합니다.

미디어, 정보 및 디지털 리터러시 연구가 수렴되거나 적어도 서로에 대한 상호 인식에서 발전하기를 바라는 한, 이러한 전통 사이의 수렴은 학제 간 대화와 개념, 이론, 방법 및 학문적 배경에 대한 체계적인 토론을 요구합니다.

ReDMIL 박사과정 여름학교는 디지털 리터러시, 미디어 리터러시, 정보 리터러시라는 세 분야의 박사 과정 학생들을 경험이 많은 동료들과 함께 작업하게 함으로써 이러한 전통 사이의 학제간 과학적 대화를 발전시키고자 합니다.

우리의 세계를 개조하고, 수리하고, 다시 불을 붙일 수 있는 리터러시”

“디지털/미디어/정보 리터러시를 문화, 실행, 또는 역량으로 정의함”이라는 제목으로 개최된 2018 ReDMIL에 이어 올해 열리는 2022 ReDMIL의 주제는 “우리 세상을 개조하고, 수리하고, 다시 불을 붙이기 위한 리터러시”입니다.

새로운(미디어, 정보, 디지털) 리터러시는 개인에게 권한을 부여하고 사회 발전에 기여할 수 있는 잠재적인 긍정적인 힘으로 오랫동안 기술되어 왔습니다. 예를 들어, 우리는 리터러시를 비판적 사고를 촉진하고, 적극적인 시민의식과 사회적 참여를 장려하고, 사회경제적 불평등을 줄이고, 창의적 표현을 자극하거나, 평생 학습을 촉진하는 수단으로 생각할 수 있습니다. 그러나 새로운 리터러시는 다양한 해악(가짜 뉴스, 음모론, 급진화, 사이버 괴롭힘, 정보 과부하, 온라인 성범죄, 미디어 폭력, 화면 사용자의 수동성…)에 맞서 싸우는 수단으로서, 보다 광범위한 사회적 결과를 갖는 것으로 신비화되는 경우가 많습니다.

사회의 거창한 이상을 추구하는 것과 사회의 기능장애에 대해 편협하게 반응하는 것 가운데 둘 중 하나를 선택하는 것을 넘어서, 이제는 제3의 방식으로 새로운 리터러시 및 새로운 리터러시 ​​연구에 대해 생각하는 것이 필요한 때라고 봅니다. 포스트모던(탈진실, 포스트-팬데믹, 포스트-식민주의, 인류세) 사회가 겪고 있는 상처를 생각할 때, 우리는 묻고 싶습니다. 싸우고, 대응하거나 근절하려고 하는 대신, 새로운 리터러시가 어떻게 사회의 개혁에 기여할 수 있을까요? 새로운 리터러시는 우리가 살고 있는 세상을 어떻게 수리하고 다시 불을 붙일 수 있을까요? 미디어 리터러시, 정보 리터러시 또는 디지털 리터러시가 사회라는 패브릭을 만들기 위한 바느질을 하는 데 어떻게 도움이 될 수 있을까요? 미디어 리터러시, 정보 리터러시, 디지털 리터러시는 어떻게 개인이 공유된 목표를 진전시키고, 상호 이해를 촉진하며, 문화 간 대화 또는 집단 지식 구축을 촉진하기 위해 사용될 수 있을까요?

이러한 질문은 정치 및 경제 세력이 규제 완화, 경쟁력 및 인력 훈련의 목표와 일치시키기 위해 새로운 리터러시의 의미와 규범적 범위를 점점 더 재정의하려고 하는 시기에 더욱 적절해 보입니다. 그러한 맥락에서, 새로운 리터러시가 의미하는 것과 그것들이 제공하는 것을 재전유하는 것이 더 적절해집니다. 새로운 리터러시가 일련의 정치적 의제, 다양한 경제적, 사회적, 전략적 및 환경적 이해 관계(디지털 포용, (탈)성장, 고용 가능성, 사회적 탄력성, 문화 간 대화, 지속 가능성, 개인 및 집단적 권한 부여…)에 의해 지원됨으로 인해, 어떤 종류의 공동선과 공통 기반에 새로운 리터러시가 기여할 수 있을까요? 특히, 새로운 리터러시의 사회적 역할에 대한 비전은 돌봄, 자비, 사회에 대한 책임 등의 개념들을 어떻게 제대로 이해하며 품을 수 있을까요?

디지털, 미디어 및 정보 리터러시 연구의 본질과 가치

이러한 질문은 미래를 조망하고 평가하는 본질을 갖기 때문에 연구자가 아니라 교사, 교육자 또는 정책 입안자, 그리고 새로운 리터러시 개발을 지원하는 기타 현장 행위자들의 관심사로 보일 수 있습니다. 그러나 우리는 그것들이 연구에도 중요한 의미를 갖는다고 믿습니다.

연구자로서 이러한 질문에 답하기 시작하려면 우리 자신의 목표, 이론적 장치, 실행에 대해 질문해야 하고, 우리가 시민으로서 사회적 공간에서 번성하기를 바라는 가치 및 원칙과 갖는 관계를 평가하기 위한 질문을 해야 합니다. 이것은 암시적이든 명시적이든 우리 자신의 공리학적 입장에 대한 비판적 평가를 포함합니다. 이것은 또한 새로운 리터러시 분야에서 윤리적 및 규범적 의미를 이해하기 위해 자주 사용되는 일부 핵심 개념(예: 지식, 기술, 역량)에 대한 도전으로 이어질 수 있습니다.

우리는 새로운 리터러시에 대한 연구가 관여적인 과학의 한 형태가 되는 것을 피할 수 없다는 전제에서 출발합니다. 그것은 모든 사회적 실행과 마찬가지로 사회의 ‘수행’에 기여하는 사회적 실행입니다. 새로운 리터러시 연구와 사회 사이의 관계는 양방향으로 진행됩니다. 한편으로 그러한 연구의 사회적 관련성은 미디어 및 기술 환경, 리터러시 개발을 지원하는 교육 이니셔티브 및 이를 형성하는 공공 정책과 같은 “현장 상황”에 대한 이해에 달려 있습니다. 다른 한편으로, 연구는 미디어 및 기술 개발, 교육 프로그램(공식 교육 시스템 내부 또는 외부) 및 공공 정책에도 영향을 미칠 수 있습니다. 새로운 리터러시의 실천적 차원은 리터러시가 문화적 또는 경제적 포용의 요인이자 민주적 참여의 촉진자로 간주될 수 있기 때문에 정치적인 차원과 관련이 있습니다.

새로운 리터러시 ​​연구의 이러한 효과는 우리가 사회적 행위자의 실행, 제도적 정책 및 일반적으로 사회 세계에 미치는 영향에 대해 우리가 신중하게 질문하도록 고무해야 합니다. 이러한 성찰은 연구 대상의 선택(무엇을 보기로 결정하는가?)에서 발견 및 배포에 이르기까지 전체 연구 프로세스에 미치는 영향을 강조하기 위해 모든 연구 프로젝트의 기본이 되는 윤리적 선택과 공리적 가정에 대해 신중하게 생각하는 것을 포함합니다. 다양한 학계 및 사회적 행위자에 대한 해석(우리는 무엇을, 누구에게 제시하는가?).

이 여름 학교는 젊은 연구자들이 이러한 문제에 대해 성찰할 수 있는 공간을 제공하여, 연구에서 제기된 본질과 가치에 관한 질문을 인식하고 토론할 수 있는 사회적 공간을 명시적으로 만드는 것을 목표로 합니다.

ReDMIL 2022 리터러시 박사과정 여름 학교의 범위 및 목표

이러한 맥락에서, ReDMIL 2022 박사과정 여름 학교는 과학적 토론을 촉진하고 그들 사이의 연결을 탐색하기 위해 세 커뮤니티 모두의 연구원을 모아 디지털, 미디어 및 정보 리터러시 연구 간의 융합에 기여하는 것을 목표로 합니다.

여름 학교는 중견 연구자들이 관점을 제시하는 발표와 여름학교에 참여하는 박사과정 학생들의 새로운 연구에 대한 심층 토론을 번갈아 가며 진행되는 국제 교육 프로그램입니다.

2022년 박사과정 여름학교에는 모두 6명의 기조 연설자가 참여를 확정했습니다.

  • Donna E. Alvermann (미국 조지아 대학교)
  • Pierre Fastrez(벨기에 UCLouvain)
  • Jerry Jacques(벨기에 UCLouvain)
  • Anne Lehmans (프랑스 보르도 대학교)
  • Shin Mizukoshi (일본 간사이 대학교)
  • Manisha Pathak-Shelat (인도 MICA)

여름 학교는 2022년 9월 6-9일에 벨기에 루뱅 대학교의 Groupe de Recherche en Médiation des Savoirs(지식 중재 연구 그룹)가 캐나다 TELUQ 대학교의 미디어 교육 및 인권 연구센터와 협력하여 개최합니다.

이 여름 학교의 목표는 디지털 리터러시, 미디어 리터러시 또는 정보 리터러시 분야에 종사하는 박사 과정 학생들이 다음과 같은 것들을 할 수 있도록 하는 것입니다.

  • 이 분야 석학들의 이론 및 방법론에 대한 발표를 통해 배웁니다.
  • 이 전문가와 다른 박사 과정 학생 및 연구원으로 구성된 청중에게 자신의 연구를 발표합니다.
  • 다른 참가자들과 함께 자신의 연구를 심화시키기 위한 공동 작업을 합니다.
  • 동료가 수행한 연구에 대한 자신의 지식을 향상시킵니다.

여름 학교의 포스터 세션(9월 6일)으로 시작하여 다음 주제에 대한 6개의 반나절 워크샵(9월 7일-9일)이 이어집니다.

  • 디지털, 미디어 및 정보 활용 능력 연구의 이론적 틀;
  • 새로운 리터러시 연구의 인식론적 문제;
  • 디지털/미디어/정보 문맹 퇴치 및 관련 교육 관행 및 정책을 관찰, 문서화 및 평가하는 방법;
  • 사회적 적합성을 지니고 연구 결과를 사회에 환류해 연구의 가치를 증가시키도록 연구를 설계함.   

반나절의 워크숍은 저명한 전문가의 전체 강연으로 시작되며, 이어서 참여 박사 과정 학생의 연구 작업에 초점을 맞춘 세션이 진행되며, 전체 강연에서 디른 관점을 발전시켜 탐구합니다.

오프닝 포스터 세션에서는 참여자 자신의 작업에 대한 개요를 발표하는 것 외에도 참여하는 모든 박사 과정 학생들이 두 가지 다른 주제에 대해 두 세션에서 작업을 발표할 기회를 갖게 됩니다. 2022 “Literacies to revamp, repair, rekindle our world”라는 주제와 관련하여 참가자들은 연구의 근간이 되는 본질과 가치에 관해 의문을 제기할 수 있습니다.

이밖에도 이 여름학교는 전문가, 연구원 및 박사 과정 학생 간의 비공식적 교류(네트워킹 만찬 포함)를 많이 허용합니다.

ReDMIL Summer School에서 박사 과정 학생의 참여 및 발표는 박사 과정 훈련으로서 유럽 학점 이수 시스템(ECTS)의 5학점 또는 이에 상응하는 인정을 받게 됩니다.

참가 신청서 제출

여름 학교는 다음 분야에서 연구를 개발하는 박사 과정 학생을 대상으로 합니다.

  • 뉴리터러시(new literacies) 연구: 뉴리터러시의 관찰, 문서화 및/또는 평가;
  • 다양한 행위자(교사 및 교육자, 고용주, ​​협회, 학부모, 미디어 및 기술 회사 등)가 실행하는 미디어 리터러시, 정보 리터러시 또는 디지털 리터러시에서의 교육 이니셔티브에 대한 연구;
  • 전세계 모든 지역의 디지털, 미디어 및 정보 활용 능력 분야의 공공 정책 연구;
  • 디지털 리터러시, 미디어 리터러시 또는 정보 리터러시와 관련된 기타 주제.

여름 학교에서 박사 학위 과정의 연구를 발표하고 토론하고자 하는 박사 과정 학생은 다음 목록을 포함하여 신청서를 제출해야 합니다.

  • 간단한 이력서(1~2페이지)
  • 다음 4개 섹션을 포함하여 최대 1500단어(참고문헌은 포함되지 않음)로 박사 연구 발표:
    • 그들의 논문이 답하고자 하는 문제 또는 사회적 이슈;
    • 연구 질문, 가설(가설 연역적 접근의 경우) 및 해당 논문의 이론적 틀;
    • 데이터 수집 및 분석 방법
    • 예상 결과: 학문적 그리고/또는 사회적 관점(예: 교육계, 정치계, 미디어 산업)에서 본 연구의 유용성.
  • 최대 300단어로 된 이 프레젠테이션의 초록.

지원서는 늦어도 2022년 6월 1일까지 이 주소(info-redmil@uclouvain.be)로 이력서 및 프레젠테이션을 포함한 단일 파일(Word 또는 pdf) 형식으로 보내야 합니다.

2022년 6월 22일 후보자에게 참가 수락 여부를 개별 통보합니다.

등록

지원서가 승인된 학생, 그리고 자신의 연구물을 제출하지 않고 여름학교에 참가하고자 하는 연구자(박사과정 학생 및 박사과정 학생이 아닌 연구자 포함)는 행사 조직 비용의 일부를 충당하기 위해 참가비 100유로를 지불해야 합니다.

참가비에는 점심, 커피 브레이크, 여름 학교 저녁 식사가 포함됩니다.

참가자는 자신의 여행 및 숙박 비용을 부담해야 합니다. 유럽 연합에 기반을 둔 기관에 소속된 참가자의 경우 이번 여름 학교는 ERASMUS+ 여행 자금을 확보할 수 있는 조건에 해당해야 합니다. 참가자는 소속 기관의 ERAMUS+ 코디네이터와 연락하도록 초대됩니다.

이러한 비용이 참여에 장애가 되는 박사 과정 학생은 자신이 속한 기관에 직접 연락하여 해결책을 찾을 수 있습니다.

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