윤미 (국어교육 전공)

[학위논문 진행 중] “디지털 미디어 문해력 향상을 위한 현상 기반 수업 방안 연구”

[주요 연구]
정현선, 장은주, 김아미, 윤미. (2022). 학교 미디어교육 정책 추진 과정에 대한 탐색적 연구. 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 42(4), 127-143.

Kim, A., Jeong, H.S., Willett, R., Lim, J., Yoon, M. & Kim, G. [김아미, 정현선, Rebekah Willett, 임주, 윤미, 김광희]. (2022). Pandemic Screen Time: An Analysis of Parenting Practices Connected with Children’s Use of Media in South Korea and the United States during the COVID-19 Pandemic, 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 The Journal of Education, 42(3): 81-96

정현선, 김아미, 윤미. (2021). 코로나19 감염병 대유행 상황의 어린이, 미디어, 부모의 자녀 양육 (한국연구재단)

윤미, 이지영. (2021). 1인 미디어 이해와 제작 수업에 대한 초등교사의 자문화기술지. 독서연구, 60, 299-330.

정현선, 이지영, 이미숙, 윤미, 이슬아, 김광희, 지민정, 인경훈, 박성준, 유지훈, 윤준연, 박순홍. (2019). 2015 개정 교육과정 교수학습자료 초등 5-6 국어 [미디어 리터러시, 한 학기 한 권 읽기, 체험 중심 연극 자료] (교육부, 인천광역시교육청)

윤미. (2014). 독자와의 상호작용에 따른 초등학생들의 필자로서의 인식 변화-그림책 만들기를 중심으로. 한국초등국어교육 55, 215-239.

김광희 (국어교육 전공)

[학위논문 진행 중] “게임의 행위성과 어린이의 리터러시 실천에 따른 게임 교육 방안 연구”

[주요 연구]
김광희. (2025). ‘행위성 중심’의 게임 교육 가능성. 국제디지털게임연구학회 한국지회 학술대회자료집, 1, 1-18.

김광희, 정현선. (2024). 초등학생 게임 리터러시 수업에서 나타난 행위성 연구 : 행위자-네트워크 이론을 중심으로. 한국게임학회 논문지 24(5), 91-104.

김광희. (2022). 초등학교 고학년 학생들의 게임 리터러시 수업에 관한 연구: 리터러시 실천으로서 게임하기를 중심으로. 교육논총 42(2), 149-165.

권영부, 김광희, 김병련, 박유신, 박한철, 서용리, 신윤경, 오현도, 이귀영, 이성철, 이슬아, 이진석, 최연주, 최은옥. (2022). 미디어 리터러시, 교육을 만나다. 부산광역시교육청.

Kim, A., Jeong, H.S., Willett, R., Lim, J., Yoon, M. & Kim, G. [김아미, 정현선, Rebekah Willett, 임주, 윤미, 김광희]. (2022). Pandemic Screen Time: An Analysis of Parenting Practices Connected with Children’s Use of Media in South Korea and the United States during the COVID-19 Pandemic, 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 The Journal of Education, 42(3): 81-96

정현선, 조병영, 권은선, 김광희. (2021). 청소년 미디어 교육 지원을 위한 부모 참여 중심 소셜리빙랩 운영 방안 (청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구 2: 10대 청소년) (한국청소년정책연구원)

정현선, 심우민, 윤지원, 김광희, 최원석. (2020). 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구 1 – 초등학생: 해외사례 조사 (한국청소년정책연구원)

정현선, 이지영, 이미숙, 윤미, 이슬아, 김광희, 지민정, 인경훈, 박성준, 유지훈, 윤준연, 박순홍. (2019). 2015 개정 교육과정 교수학습자료 초등 5-6 국어 [미디어 리터러시, 한 학기 한 권 읽기, 체험 중심 연극 자료] (교육부, 인천광역시교육청)

김세진 (디지털미디어교육 전공)

[주요 연구]
김세진. (2025). 초기 청소년의 오픈채팅 경험에 관한 질적 사례연구 – 낯선 사람과의 관계 형성을 중심으로. 국어교육학연구 60(2), 5-36.

어린이, 키즈테크산업과 메타버스: 디지털 자본주의 속 글로벌 아동기(Kids, KidTech and the Metaverse: Global childhoods in digital capitalism) (캐나다 SSHRC Partnership Development Grants, 2022-2025) – 3단계 한국 어린이 사례 연구 참여.

박소현 (디지털미디어교육 전공)

[주요 연구]
김효은, 이연희, 박소현, 서무완. (2024). 생성형 인공지능 활용교육: 교사용 가이드라인. 경기도교육청.

김효은, 이연희, 박소현, 서무완. (2024). 생성형 인공지능 활용교육: 학생용 가이드라인. 경기도교육청.

어린이, 키즈테크산업과 메타버스: 디지털 자본주의 속 글로벌 아동기(Kids, KidTech and the Metaverse: Global childhoods in digital capitalism) (캐나다 SSHRC Partnership Development Grants, 2022-2025) – 3단계 한국 어린이 사례 연구 참여.

신유진 (디지털미디어교육 전공)

[주요 연구]
신유진. (2025). 유아의 디지털 놀이에 대한 부모의 인식 및 지원. 한국유아교육학회 학술대회자료집 2025.1, 210-213.

정현선, 강은진, 권은선, 신유진, 박지원, 강우정. (2024). 유아의 디지털 미디어 경험 분석 연구. 시청자미디어재단.

어린이, 키즈테크산업과 메타버스: 디지털 자본주의 속 글로벌 아동기(Kids, KidTech and the Metaverse: Global childhoods in digital capitalism) (캐나다 SSHRC Partnership Development Grants, 2022-2025) – 3단계 한국 어린이 사례 연구 참여.

이성철 (디지털미디어교육 전공)

[주요 연구]
김성율, 박영민, 오정훈, 이성철. (2025). 디지털 리터러시: 중학교 (2022 개정). 씨마스.

권영부, 김광희, 김병련, 박유신, 박한철, 서용리, 신윤경, 오현도, 이귀영, 이성철, 이슬아, 이진석, 최연주, 최은옥. (2022). 미디어 리터러시, 교육을 만나다. 부산광역시교육청.

조진영 (디지털미디어교육 전공, 경기형 예비사회적기업 스마택트 대표)

[주요 연구]
로디와 함께 찾아가는 모바일 블록코딩 (2024)

디지털로 자유롭게, 이롭게, 너답게 (2024)

엔트리와 함께 하는 플레이 시흥 (2024).