‘고인능욕 패드립 넘치는 교실… 언제까지 “어쩔 수 없다”고만 할건가… (최은서 기자, 한국일보, 2025.9.9)

공교육에 미디어 리터러시 교육이 제대로 안착해야 한다는 내용의 인터뷰가 한국일보 기사에 실렸습니다.

[소년이 자란다]⑥대책 없는 정부<끝>
공교육에 미디어 리터러시·시민교육 필요
교회의 극우 교육 문제도 대책 마련해야
“아동 정서학대 가능성, 전수조사 필요”

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정현선 경인교육대 미디어리터러시연구소장은 “국내 미디어 리터러시 교육은 △과도한 미디어 사용 규제 △유해 콘텐츠 차단 등 ‘보호주의’ 관점에 초점이 맞춰져 있다”며 “미디어 리터러시의 근간은 콘텐츠에 숨은 사회적 맥락·의도를 읽고 비판적으로 해석하는 것인데 정작 이런 교육은 미비하다”고 지적했다.

정규 교육과정 곳곳엔 이미 미디어 리터러시 교육을 적용해야 할 대목이 적지 않다. 예컨대 초등 4학년 국어 단원 ‘사실과 의견 구분하기’에선 사실과 의견의 예시만 배울 게 아니라 ‘왜 사실과 의견을 구분해야 하는지’ 비판적 사고의 필요성을 가르쳐야 한다. 초등 6학년 국어 단원 ‘뉴스 만들어 보기’ 역시, 기술적·절차적 체험에 그칠 게 아니라 직접 뉴스를 제작하는 입장이 되어 언론사가 어떻게 주요 의제를 설정·선별하는지 체득하도록 해야 한다.

정 소장은 “캐나다는 과목별로 미디어 리터러시 교육과 접목할 수 있는 대목을 짚어 교수법을 해설해 주는 자료가 있다”며 “우리나라도 구체적인 미디어 리터러시 교육 지침을 마련해 교사들이 과목별 수업에서 상시로 미디어 리터러시 교육을 할 수 있게 도와야 한다”고 제언했다.

평소 학부와 대학원 강의실에서 강조하는 미디어 리터러시 교육의 본질과 학교 교육에서의 구체화 방안에 대해 이야기할 수 있어서 보람있었습니다.